教研的魅力在于教研活动的创新，鄱阳县田畈街镇中心学校人一直坚信这点，学校要发展，教研要先行，让老师享受到教研活动的乐趣，有创新是不竭的动力。在教学过程中田畈街镇中心学校近年来努力探索出“见面课——提高课——竞赛课——示范课——研讨课”这“五课连环”特色教研活动模式，有效地促进了教师的业务成长。见面课——找定位。对每年每一位新调入的教师学校首先组织听一节见面课，为他们找准定位，根据他们各自的特点，选择安排合适的教学学科，让教师们找到自己适合的岗位，给他们提供了可发展的空间。提高课——多磨炼。经过见面课的定位，教师们需要的是磨炼提高了，对于这些需磨炼的教师，学校每学期都跟踪听他们的课，给他们施加压力，让他们经受磨炼，并及时评析。竞赛课——突潜质。经过提高课的磨炼，大家的课堂教学水平已日臻成熟，该给老师们提供一个展示平台。于是学校组织青年教师举行教学比武，以赛促研，而教师们在这动力的驱使下，使出浑身懈数，在课堂这个舞台上尽展自己的才华，享受着成功的喜悦。示范课——敢超越。经过前三个环节的历练，部分教师已成长为学科中的领头雁。为了充分发挥这些优质资源的作用，也为全体教师搭建一个学习平台，更是鼓励他们超越自我，不断前进。学校组织他们在全校及全镇上示范课，引领大家共同进步。研讨课——共提高。为了让全体教师的课堂教学更上升一个层次，在理论的指引下得升华，在一系列的主题研讨中学校鼓励教师上研讨课，促进全体教师的均衡发展，并形成自己的特色风格。如：同课异构活动中，同一节课多名教师执教，在每位教师的课堂独具特色，形成自己的风格的同时大家取长补短，共同讨论，共同提高。有效的活动体系，成就了学校特色教研模式，更形成了教师的成长的完整体系，更给学校教育发展注入了一源活水。（陈丽华）